Özellikle gençleri üniversite sınavları gibi bir yarışla kodladığımız günümüzde "başarı" endeksli yoğunlaşmalarımızın bize toplum olarak ne tür kazanımlar verdiğini de sorgulam-ak istedik. Temelinde "insan" olmayan "merhamet" bulunmayan bütün gayretlerin nafile uğraşlar olduğunu da vurgulamalıyız. Söze başlamazdan önce de özellikle "çocuk ve gençlik" yani acemi insan tablomuzun bir özetini geçmek istiyorum. "Ülkemiz nüfusunun 25 milyonu 12 yaşın altında... Cizvit papazları diyorlar ki, "çocuklarınızı 7 yaşına kadar bize verin sonrası sizin olsun."
Çocuk edebiyatımız yok! Milli çizgifilmlerimizlinternet oyunlarımız yok! Milli oyunda üretemiyoruz! İnformal eğitimdelhayat boyu öğrenme de değerlerimize uygun kodlamamız yok çocuk-larımıza. Batının alışkanlıklarınca-markalarınca kuşatıldık. 1864 te İngiliz sömürge bakanı Glagstone demişti ki; 'Kafir Türkleri ancak, diyalog-hoşgörü metoduyla altedebiliriz. Onları hristiyanlar gibi yaşar hale dönüştürmeliyiz.'"
Özellikle gençleri üniversite sınavları gibi bir yarışla kodladığımız günümüzde "başarı" endeksli yoğunlaşmalarımızın bize toplum olarak ne tür kazanımlar verdiğini de sorgulam-ak istedik. Temelinde "insan" olmayan "merhamet" bulunmayan bütün gayretlerin nafile uğraşlar olduğunu da vurgulamalıyız. Söze başlamazdan önce de özellikle "çocuk ve gençlik" yani acemi insan tablomuzun bir özetini geçmek istiyorum. "Ülkemiz nüfusunun 25 milyonu 12 yaşın altında... Cizvit papazları diyorlar ki, "çocuklarınızı 7 yaşına kadar bize verin sonrası sizin olsun."
Çocuk edebiyatımız yok! Milli çizgifilmlerimizlinternet oyunlarımız yok! Milli oyunda üretemiyoruz! İnformal eğitimdelhayat boyu öğrenme de değerlerimize uygun kodlamamız yok çocuk-larımıza. Batının alışkanlıklarınca-markalarınca kuşatıldık. 1864 te İngiliz sömürge bakanı Glagstone demişti ki; 'Kafir Türkleri ancak, diyalog-hoşgörü metoduyla altedebiliriz. Onları hristiyanlar gibi yaşar hale dönüştürmeliyiz.'"